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同课题研讨方案,幼儿园课题研讨记录,课题研讨活动记录,数学课题活动研讨记录

时间:2012-05-18 来源: 旭镜学习网

收集整理相关典型案例,在全县范围内交流、研讨.及时整理阶段研究成果,并上传. ... 召开课题研究开题会.制定总的课题研究方案,开题报告. 负责人:邢菊荣 岳淑萍 2、...

“小学英语对话教学”同课题方案 南阳小学 一、研究背景 《小学英语课程标准》明确指出,小学英语教学主要目的是使学生获得为 交际初步运用英语的能力。语言交际是最基本,最常用的形式,是面对面 的口语交际,而“对话”就是口语交际的记录。作为旨在培养学生语言交 际能力的小学英语对话课,是整个小学英语教学中一个必不可少的重要组 成部分。它以丰富的情景设计,实用易学的句型和表达法,以及与课文紧 密联系的话题和内容,为教师培养学生的交际能力提供了大量的语言材料, 并为培养学生的口头表达能力奠定了基础。

课堂模式基本以教师控制为主,语言知识停留于表面,模仿→机械性操 练→对话的模拟表演,这从形式上看是让学生运用新语言交际,实际只是 背诵课文。我们调查发现,一旦离开课本,要创设新的情景,并联系本堂 课所学的知识进行交际运用,学生就成了“哑巴”,他们不能自如地在真 实的情景中运用外语进行日常会话,交流信息和思想感情。为了改变现状, 更好地贯彻教育部关于《英语课程标准》的精神,培养学生交际运用语言 的能力,实现知识、技能向能力的转化,培养学生在新的情景中创造性的 运用所学语言与别人交际信息的能力,我们提出了《小学英语对话教学》 的同课题研究。

二、研究目标 1.通过本课题的研究,提高学生学习英语的兴趣,增强学好英语的自信 心。

2.通过本课题的研究,培养学生的听、说、读、写能力,培养学生的综 合语言运用能力。

3.通过本课题的研究,尽力做好小学英语于初中英语的自然衔接。

三、研究内容 1、小学英语对话教学的语境研究 2、小学英语对话教学的有效策略研究 3、小学英语对话教学的模式研究 4、小学英语对话教学活动设计研究 英语组 四、实施过程:

(一)统一目标,细化内容 我们的课题经过课题组认真研究,制定方案,做到目标统一,内容细化, 相互协作,共同研究。

(二)实施研究,不断总结 在全面进行课题研究中,定期组织课题组成员学习有关语篇教学法,定 期召开课题组成员会议,交流有关实施研究情况和问题,整个活动过程中 参加课题研究人员都能积极参与研讨,自觉到图书室查阅有关书籍,上网 查询有关资料,积极参与课堂教学实践活动。

(三)开展活动,层层推进 在课堂教学实践中,我们根据课题目标,结合小学语篇的教学内容,以 及学生实际,专门对语篇教学进行的一些探讨。

1.开展问卷调查。为了找出目前我校英语教师最关心和最急于解决的问题, 我们设计了一个简单的开放式的调查问卷,问卷所涉及的内容主要有:

① 你在教学中遇到过哪些希望得到的困难和问题?②你觉得自己的那些 教学行为需要提高和改进吗?③ 你希望对自己课题教学的哪个方面进行 改革和创新?我们发现教师普遍关心的问题有:如何进行小学对话教学? 如何实现小学英语教学的自然衔接?根据这个结果,我们确定进行“小学 英语对话教学有效性的研究”这一课题。

2.以课堂为主阵地,利用对话教学,训练学生的听力技巧,提高听力水平;

利用语篇中的插图和大意,培养学生良好的口语表达能力;利用语篇中的阅 读材料,提高学生的阅读理解能力。

3. 小学英语对话教学强调整体呈现,那么如何尽量呈现给学生整体的语 篇?我们研究决定,采用如下几种方法:看图听对话,初识问题;阅读对 话,研究问题;简化情境,突破问题。小学生的词汇量少,阅读理解能力 毕竟有限,对于有点难度的对话文章,有必要扫除一些学生阅读方面的障 碍,但是这种扫除障碍的工作要适可而止,要让学生力所能及,而不应该 创设一大堆的情境,把所有的生词和新句型都一一呈现出来,让学生在阅 读过程中一眼就能看到底,一点思考、探索的空间余地都没有。这样虽然 也能整体呈现课文,但对于培养学生的听力,培养学生的阅读理解能力, 提高学生的阅读水平等,收效甚微。更别说培养学生的综合语言运用能力 了。

4.开展多种活动促进学生综合语言运用能力的提高。 五、保障措施 1、加强对英语课题管理与指导,做到英语教研机构健全,英语课题研究 人员落实职责分明,分工合作,相互促进。

2、抓好过程的管理,保证研究的规范化,及时进行小结,记录完备,资 料完整。

3、加强学习,提高研究人员整体素质,特别是能否掌握先进的教育理论 和方法,提高研究的质量。

4、不同阶段,用不同方式评价英语课题研究工作的进展情况和取得的 成果。通过综合、反馈、分析,形成英语对话教学研究总结。

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