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白塬初中高效课堂下的常规要求,初中语文高效课堂案例,初中数学高效课堂设计,初中高效课堂实施方案

时间:2012-07-15 来源: 旭镜学习网

走进坪塬中学——心得体会 2012 年12 月12 日我校13 名教师在高校长的带领下去新集学 区坪塬学校观摩了高效课堂建设情况,使我受到很大启发: (1)学校校长和教师要有改革...

白塬初中高效课堂下的常规要求 一、每天制定高效学习计划,并自我检查落实情况。

二、课前准备好需要的课本、笔记本、导学案、双色笔等学习用具。

三、自学(独学) 1.坐姿要直,头要正,切忌伏桌书写。

2.翻动书本、学案要轻,凳子尽量不要响动。

3.独学过程不要提问或交头接耳,独立完成。

4.遇到与己无关情况不能分神,更不能抬头张望。

5.独学认真思考,阅读教材,参考资料,独立学习,全面完成习题, 不能敷衍对待,更不能抄袭他人学案,记录下自己的观点或疑问。

6.导学案的书写要字迹清晰、工整规范,行平列直,切忌潦草应付。

四、小组合作(对学群学) 1.小组合作交流,依由小到大的原则,即对子——分组——整组; 2.对子交流。把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、解惑; 3.小组交流。把与自己结对子的同学也解决不了的问题,进行小组内 讨论交流; 4.交流时声音适度,以双方及组内,听清为准,切忌大喊大叫,小组 交流起立时,不要拥挤。

5.学生交流离座,要把凳子轻轻放入桌下,便于交流活动。

6.交流时,鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现,反对缄 默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。

7.严禁假交流,随意交流,更不能借交流之机嘻戏、玩耍。 8.合作分工时具体明确,做到人人有事做,事事有人做,时时有事做, 行动要迅速,切忌游手好闲。

五、展示 【聚焦】 1、动作要快,过程中动腿不动嘴,展示的同学,要照顾到全面,迅速 进入“角色”,展示开始。

2、聚焦时展示者站在聚焦处,便于展示及听展者倾听。

3、聚焦时要避免学生“平行站位”,要有层次,保证每个学生都能站在 最佳位置,不影响听课。

【展示者】 1、展示者提前进入预定位置,上组展示评价完,自己迅速到位,不耽 误时间。

2、展示者面向全体,讲解时要用教棍等必要讲具,做好展示的导入, 结语及组间过渡。

3、展示者准备要充分,对展示内容要熟知,鼓励拓展性展示,不做无 效展示,要把展示内容组织成展讲语,展示时尽量脱稿或半脱稿,切 忌照念答案。

4、展示者声音洪亮,语言流畅、规范,切忌啰嗦,准确把握展讲时间, 避免拖泥带水,浪费时间。

5、展示者要充分运用展示艺术,善于运用肢体语言,根据学科特点, 说、学、演、唱,书写、描绘淋漓尽致,达到既传授知识又感染人的 效果。 6、板示者书写要迅速、工整规范,合理运用双色笔,板面设计精彩、 美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂。

7、 展示者在展示前要有必要、 简单的礼貌语言, 如 “各位同学早上好” 、 “我们组的意见是”等开头语,引起听者注意。展示后要有结束标准 语,如“回答完毕、 ” “谢谢指导”等词语。

【听展者】 1、听展者,站位合理,前后由低到高,保证全员观看、听展。

2、听展者,坐要端正,不能伏案托腮;站要直立,不能抱膀搭肩,要 做到拥而不挤。

3、听展者,盯住展示者和板面认真倾听,不许左顾右盼,不许低头, 不许玩笔、尺等各种小东西,更不许暗中做小动作。

4、听展者,听展时要闭口,切忌中间插嘴,私下议论,嘲讽取笑。

5、听展者要根据展示及师生补充点拨随时记录,不放过每一个难点、 疑点,做好即时性巩固及导学案填补。

【对抗质疑】 1、展示环节中,在展示者展示完后,听展者如有疑问要及时提出自己 的观点,其他同学可以进一步质疑对抗。

2、质疑对抗要针对问题,避免不必要的争论。

3、听展者主动质疑、补充要做到有抢有让,彰显个性,语言规范、简 明扼要。

4、进行对抗质疑时无需举手,可直接起立发表自己的观点。

, 【评价】 1、听展者在补充评价时,要用第二人称,目视被评价者,切忌将征询 的目光投向老师。

2、不做重复、无意义评价,要积极发现优点,中肯指出不足,语言规 范、简明扼要。

3、被点评同学要认真对待他人评价,及时改进。

六、巩固提升 1、在穿插巩固时,组内要互帮互助,做到兵教兵、兵练兵、兵强兵, 争取全面收获。

2、在穿插巩固时,认真更改错题,填补遗漏知识点及新生知识点,全 面完善学案。

3、达标检测时要严肃认真,本着“知之为知之,不知为不知”的原则, 独立完成检测题,真实反馈学情。

4、每天上完课后要及时整理导学案,将出错的问题整理到纠错本上。

七、课后 “没有总结就事倍功半,没有反思就不能进步。”课后做好回顾积累, 才能巩固学习效果,扩大学习效益。

1、学生对课堂学习活动进行回顾,回顾自己在课堂上参与了多少,展 示的怎样,提出了几个问题,主动解决了几个问题,为本学习小组的 成功做了多少努力,今后应该怎么办? 2、对本课的内容了解不透彻的,掌握不牢固的,甚至还没有解决的问 题, 要通过对子组, 小组合作, 请教老师等渠道解决好, 不留“后遗症”。

3、做好总结,积累纠错工作。纠错是学生的知识“背囊”,是期末和初 三复习的最佳资料,学生要将重要的知识点,易错点,特别是通过同 学的帮助,老师的点拨才理解的东西,重要的解题方法,规律性的东 西,自己的体会,感悟,都要记录在纠错本上,将自己做错的题目更 正在纠错本上,并提醒自己不要重复犯错。

八、其他常规:

1、导学案使用:

按照学习目标、方法提示独立完成导学案,对重点、难点及有疑问的 地方用双色笔标出。根据导学案确定展示活动,紧扣学习目标,重难 点为主要展示内容。

2、双色笔运用:

突出重点内容。如蓝红双色笔,蓝色标记一般知识,红色标志重难点、 易错点及拓展知识等。

3、板书:

①板书迅速、工整规范,合理运用双色或多色粉笔,突出重点内容。

②板面设计规范合理、清楚美观,作图科学、横平竖直、图文并茂。

③板面是反馈、拓展、交流、展示的平台。板面利用自然,想写就写, 尽情挥洒。

4、板面设计与利用:

用记号笔画格,用数学教师的教具三角板量尺寸,格与格间距 6--6.2 厘米,宽度 48——50 厘米左右,每组一共三各板面就足够使用了,每 条黑板横行写 8—10 个字。为了板面利用的整齐划一,前板、后板, 从第几格开始书写,要作出统一的规定,不要随心所欲,想从那行写 就从那行写,不要靠边儿靠沿儿,如果内容或文字很少,写在本组三 块黑板中央即可。

5、粉笔:

①用好彩色粉笔,有助于强调重点,有时还会达到意想不到的效果。

②以白粉笔为主,用黄粉笔强调重点字词或语句,用蓝或红粉笔在文 字下划线,使用固定的三种主要标记色,如:白黄蓝或白黄红,可灵 活掌握。

③色粉笔的使用不要过多,否则不仅没有达到突出重点的效果,还会 给人眼花缭乱之感,影响板面整体效果。

6、纠错本(作业本) :

及时将错题难题整理巩固到纠错本上,对纠错本(作业本)上的每一 个问题都要充分理解、会答。

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