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构建学校学雷锋活动的新常态,学雷锋活动常态化,构建作风建设新常态,构建党建新常态机制

时间:2013-03-19 来源: 旭镜学习网

02 号阆中师范学校委员会关于开展“弘扬雷锋精神,构建和谐校园”活动的实施意见今... 等丰富多彩的活动,营造学雷锋的浓厚氛围,促进和带动优良教风、学风和校风建设....

● 构建学校学雷锋活动的新常态 一邱伟光 今年是毛泽东等老一辈无产阶级革命家 “向雷锋同志学习”题词发表50周年。半个世 纪以来,雷锋精神历久弥新,引领一代又一 代青少年健康成长。学校历来是社会学雷锋 校学雷锋活动要具有包容性,能适合不同层次 青少年学生的成长需求,尊重他们以符合个 性发展、体现自我价值的推己及人的方式践行 雷锋精神。尽管当代青少年这种自我选择与 雷锋不求回报的奉献精神之间尚存在一定差 的重要基地。青少年学生是社会学雷锋的一 支重要力量,在学校教师带领和指导下,学 生利用课余时间,从校内到校外,学雷锋做 好事,推动了社会文明进步。

党的十八大提出“推动学雷锋活动常态 化”,也就是要求把学习雷锋、弘扬雷锋精神 经常化、制度化、长效化。长期坚持,久久为 功,必有成效。当前,学校学雷锋活动的常 态化已具备较好的基础,特别是一批命名为 “雷锋学校”、“雷锋班”的中小学校,经过实 践探索,积累了常态化的宝贵经验,对其他 学校深入开展学雷锋活动具有借鉴意义和推 广价值。 距,但仍然符合社会主义核心价值观的友善利 他的公民个人的价值要求。把雷锋助人为乐 延伸为社会公益行为,这不仅能够积聚社会 正能量,同时也促进社会向善向上健康发展。

学校学雷锋活动的常态化是建立在常抓 常新的基础上,那种“三月来了四月走”的形 式主义学雷锋倾向是不可取的,但学校学雷 锋内容和方式的时时更新却是必然趋势。为 此,在学习内容上,要把学雷锋和社会主义 核心价值观教育相结合,引导学生从公民个 人的价值追求上,提高从善的道德素质;落 实《社会主义核心价值体系融入中小学教育过 程指导纲要》的要求,学校学雷锋活动要与实 学校学雷锋活动常态化,必须与社会发展 和时代进步的精神需要紧密联系 学校学雷锋活动只有与社会发展和时代 进步的精神需要紧密联系,才会产生持久活 力,受到青少年学生的青睐和欢迎。因为毕 竟时代不相同,变化了的环境和变化了的对 象,要求学校学雷锋活动与以往有所区别;在 思想多元、价值多样的社会转型期,青少年学 生参与学雷锋活动的需求也是多向的,因此学 现“中国梦”的主题教育活动相结合,使青少 年学生从小确立建设中国特色社会主义、实现 中华民族复兴的“中国梦”的远大理想;学校 学雷锋活动还要与生态文明教育相结合,组 织青少年学生积极参与植树造林、清除污染、 节约能源等环保活动。

在学习方法上,要以学生为本,体现学 生的主体性,符合学生成长需求。学校学雷 锋活动要能吸引学生广泛参与,凸显参与过 /4 2013.3"F?思想理论教育/ 万方数据 速 程的互动性,充分发挥青少年学生学雷锋活 动的主动性、积极性和创造性,而不是被动地 先生不该专教书,应教人做人,学生不应只 顾读书,应学为人之道”。因此,学生学会做 ◇ 等待分配任务,消极地完成任务,因为这种 学雷锋活动于己于人都是无益的。学校学雷 锋活动要具有亲和力和接受度。根据青少年 学生不同学习阶段分别提出不同的学段目标 和要求,既要关心学生安全,又要确保学生 力所能及,而且在学雷锋活动的时间安排和 内容分配上要因人而异、区别对待,做到量力 而行、留有余地。 人、懂得为人之道,这是教育的根本,也是学 校学雷锋活动的根本。立德树人,立德是为 了树人,树人则是立德的结果。《左传》有言: “太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽 久不废,此之谓不朽。”古人把做到立德、立 功、立言称之为“三不朽”圣人。今天,传承中 华美德,就是要从立德开始,培养学生成为 有理想信念、有道德的人,而雷锋作为社会的 道德标杆,成为青少年学生学会做人的坐标。 雷锋在短暂的一生中,始终信奉老老实实做 人、实实在在做事的实践哲学,在服务他人、 奉献社会中,铸就并践行着自己崇高的信仰, 成为一个有理想、有道德的人;他坚持写日 记,把自己所想所做的每一件事都记在日记 上,忠实地记录自己的生活与工作,反思和 检点自己的言行,直面内心灵魂;他乐于助 人,不求回报,达到“你快乐,所以我快乐” 的人生境界,直接体验到“送人玫瑰,手留余 香”的幸福。因此,学校学雷锋活动要以雷锋 在管理机制上,学校学雷锋活动要与 保障制度相匹配,维护青少年学生的合法权 益。学校和社会要提供制度保障,特别是涉 及技术含量较高的小发明家的专利服务。既 要使受助方得到更多的实际收益,也要使参 与者获益,充分体验自身的成就感。学校学 雷锋活动制度化还要充分发挥学生社团的作 用,提高学雷锋的组织化程度,让青少年学 生自己管理自己,合理安排课余时间,优化 需求和资源配对,提高学校学雷锋活动的效 果和效率。学校学雷锋活动还需要建立和完 善安全与法制保障,对低年级学生可以从爱 护公物、帮助同学、尊敬师长做起,即使是高 为学习榜样,引导青少年学生学习科学理论, 从小培育社会主义核心价值观,坚定远大志 向,热爱祖国,热爱人民,热爱中华民族, 像雷锋那样做人,把自己培养成为德智体美 全面发展的社会主义建设者和接班人。

雷锋的可贵之处在于身体力行,力所能 及地帮助身边的人,做好每一件小事,实践 了“不以善小而不为,不以恶小而为之”的道 德观念。雷锋正是通过做这些小事,懂得了 年级学生也要注意安全,让他们懂得珍惜生 命。学校学雷锋活动应该成为每个学生自觉 的行动,体现自身的价值和美德,从自己做 起,从现在做起,人人为我,我为人人,这 样,校园必然盛行学雷锋之风,让雷锋精神 长相伴随,形成长效和常态化的机制。 学校学雷锋活动常态化, 要与学校培养学生做人和成长相结合 党的十八大报告把立德树人作为教育的 根本任务,学校学雷锋活动应立足“立德树 人”的根本,这是学雷锋常态化的实质与核 心。著名教育家陶行知提出“教育是教人做人, 做人的价值,找到为人的价值追求和价值实 现路径。从平凡中见伟大,雷锋以实际行动 践行了我们党全心全意为人民服务的宗旨。

哲学家康德认为,世界上有两件东西能够深 深地震撼人们的心灵:一件是我fit,L,中崇高 的道德准则,另一件是我们头顶上灿烂的星 /2013.3-F?思想理论教育5/ 万方数据 0 一 i羞蠢团墨薹翟。 § ● 引导学生以雷锋的岗位成才为榜样,在校认 真学习,养成爱学、勤学的学习习惯,掌握乐 学、善学的良好学习方式,不断提高学习质 量,而不是做书本的奴隶、考试的机器。其 实,学校是传承文化的场所,教育的目的是 培养社会有用人才。学生在校获得的知识信 息不等于智慧,教师传授的知识信息只有经 过学生的思考、感悟,内化为他们自己的理念 和能力,这样的知识信息才能转化为服务社 会的本领,使他们真正成为社会的有用人才。

因此,学校学雷锋活动要引导学生在爱学、勤 学、乐学、善学上花时间,在学会本领、提高 空。可见,道德准则对人们的心灵具有震撼 作用。学校学雷锋活动,要引导青少年学生 把雷锋精神作为自己的道德理想追求,懂得 爱心不分大小,善行不分先后,帮人也是帮 自己,行善之人终得好报,从向善、向上、向 前做起,体现自身价值,给自己的成长提供 精神动力,为社会进步积聚正能量。

能力上下功夫,把雷锋精神作为推动自己成 长、成功的思想动力和精神支撑,从而使青 少年学生认清自己的使命和责任,刻苦学习, 努力成为名副其实“岗位成才”的现代小雷锋。

其次,学校学习雷锋活动要有良好的文 化氛围。校园内要有宣传雷锋的标语、宣传画、 橱窗、板报,图书馆要陈列学雷锋的书籍,广 播站和校园网应经常反映和报道学雷锋的先 学校学雷锋活动常态化, 要与学生的实际生活相适应 首先,学校学雷锋活动要坚持围绕学习 为中心。学生的主要任务是学习,在学校学 习知识,提高能力,学会做事的本领,才能 使自己成长为利国之才。雷锋有明确的人生 信条和奋斗目标,他从16岁小学毕业到22岁 因公殉职的短短六年中换过很多工作岗位, 但始终坚持干一行爱一行精一行,强化责任 担当,提升知识本领,脚踏实地,埋头苦干, 艰苦奋斗,在每一个岗位上创造出骄人的业 绩,成为所在工作岗位的佼佼者。雷锋的成 长和成功是个人发扬钉子精神、奋发图强、锐 意创新、刻苦努力的结果。这就告诫青少年学 生,任何人成长成才主要是依靠自己努力奋 斗、拼搏不息。因此,学校学习雷锋活动,要 进人物、先进事迹;学校还可成立学雷锋爱心 传递站、学雷锋奖励基金会;还可组织教师编 写学雷锋案例和学雷锋校本课程,并能与思 想品德课教学有机融合;授予学雷锋积极分 子荣誉称号和星级奖章等等,使校园处处充 满雷锋元素,让学生发现身边有雷锋,运用 同龄人教育同龄人是最有说服力和感染力的。

第三,学校学雷锋活动要与时俱进。学 校要紧跟时代发展,不断拓展学雷锋的新领 域,丰富新内容,创造新方式,弘扬新典型, 使学校学雷锋活动常抓不懈,常学常新,不 断构建学校学雷锋活动新常态,推进学校学 雷锋活动长效化。

(作者系华东师范大学思想政治教育研究 中心教授,上海,200062) 本栏责任编辑余玲华 /6 2013.3T?思想理论教育/ 万方数据 构建学校学雷锋活动的新常态 作者:

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邱伟光 华东师范大学思想政治教育研究中心,上海,200062 思想理论教育(下半月行动版) Ideological &

Theoretical Education 2013(3) 本文链接:http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_sxlljy-x201303002.aspx

4 思想理论教育 构建学校学雷锋活动的新常态 邱伟光 今年是毛泽东等老一辈无产阶级革命家 “向雷锋同志学习”题词发表50周年.半个世 纪以来,雷锋精神历久弥新,引领一代又...

活动的态度、 你如 要, 雷锋形象过分虚伪, 学雷锋活动完全是应付何看待三 月的学雷锋 活动 等 共 20 道 题 目 , 其 中 学校老师分派的任务, 完全没有效果, 常态化会单 选题 14...

二是纳入校园文化建设的常规管理之中,长期重视坚持优先保障支持学雷锋活动的常态化开展需求;三是结合自身特点,面向学生积极引导发挥其主体性,构建有效力、有活力的整...

 
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