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规范精致求实效,,特色发展求跨越,文山会海 不求实效,不求实效怎样整改措施,工作不求实效整改措施

时间:2014-07-03 来源: 旭镜学习网

特色建设,做精做强; 注重内涵式发展, 注重跨越式提升. (1)独特办学理念成就特色 ... 内外结合抓优秀. ★思政下功夫、求实效, 真学真懂,真信真用. ★以史启智, 以史育...

2014 年阜宁县初中教育 教学工作会议交流材料 规范精致求实效 特色发展求跨越 阜宁县实验初级中学 (2014 年 10 月 8 日) 在喜庆祖国六十五周年华诞之际,我们又迎来了 2014 年县初中教育工作会议的召开。我校以“学海门,赶东台” 为质量目标,规范办学行为,追求精致管理,科学决策,家 校合力,今年中考续写辉煌,无论是优秀率,还是合格率, 均创历史新高,在全县遥遥领先,真正实现了质量大面积丰 收,并和兄弟学校一起,为我县今年初中教育教学质量的提 高作出了贡献。

一、实施精致管理,力求做到“一分不失” ,实现科学 发展 人们常说:

“细节决定成败” 。我校精心落实学校各项工 作的每个细节,让工作从“细”开始,追求工作的精致、精 品、精彩。

(一)注重过程指导,加强质量监控。要想全面提升质 量,就要特别注重教与学的过程。我校在强化常规的教学过 程管理的同时,注重对学生学习过程的指导。为了提高初三 学生答题能力,我校聘请校内名师为初三学生开设了历史、 政治、化学、物理等专题讲座。结合中考试卷介绍学科命题 特点,指导学科答题技巧。让每一位初三学生手中有试卷、 脑中有方法,为学生顺利参加中考,规范答题,提高准确率 - 1 - 奠定基础。

质量分析是保证质量跨越提升的一个重要措施。只要有 测试,我们必定组织统一批改,由年级部统一作质量分析。

分管校长作总体监控指导,学科备课组长作学科分析,班主 任作班级情况分析。点面结合,层层落实,层层把关。发现 质量问题,大家共商对策。

(二)细化责任分工,强化督查问责。为实现我校教育 教学质量的高位运行,我校为初三年级各个学科都制定了质 量 目标,树立质量意识;进一步完善了分管校长负责的年 级主任包级制、备课组长包科制、班主任包班制,增强责任 意识。在初三现有管理力量的基础上,成立初三年级教学工 作指导小组,将所有的中层干部分工到初三的各个班级。要 求每一位中层干部密切关注初三课堂,每周听课不少于两 节;关注每一位学生,了解学生的思想动态;关注每一次教 研活动,落实学科干部负责制;关注每一次考试,将班级的 质量和中层干部实绩考核挂钩。各部门负责人定期或不定期 召开年级部、备课组、班主任等不同层面的微型会,及时会 诊并解决工作中出现的各种问题。每一位中层干部均能积极 献计献策,主动参与初三班级的管理,主动协助班主任做好 学科的协调工作。 (三)开展“校长工程” ,关注社会期盼。学校质量的大面 积提升固然重要, 但优秀生的发展更为社会所关注, 家长所重视。

为激励优秀学生快速成长,我校在初三年级率先实施“校长工 程” 。我们利用每一次学情调研考试,对综合素质优秀的学生进 行表彰,并由年级部评选出最优秀的 30 名学生,作为“校长工 - 2 - 程”的培养对象。由校长亲自召集会议,各位副校长参加,每一 位校长和 5~6 名同学结对,作他们的导师。定期不定期的与这些 同学进行面谈交流,或指导学习方法,或了解思想困惑,或关心 生活情况,或听取学生心声,或畅谈人生理想。元旦前夕,校长 们还给每位同学寄上一枚贺卡,送上美好的祝愿。这些做法,极 大地鼓舞了学生的信心, 激发了学生的热情, 增强了学习的动力。

“校长工程”的实施,为今年中考取得佳绩奠实了良好的基础。 二、规范办学行为,坚决做到“一科不缺” ,实现全面 发展 俗话说:没有规矩,不成方圆。虽然初三年级是毕业年 级,面临着极大的升学压力,但我校坚持规范办学行为,一 直以学生全面发展为根本,深入开展素质教育,为提高教育 教学质量。

(一)严格执行国家课程标准,培养学生综合素质。由 于县城学校布局调整,城南新区的初中教育资源还不能适应 老百姓的就学需求, 导致我校目前办学规模偏大, 师资短缺, 特别是音体美等学科老师严重不足。面对这种情况,学校充 分挖掘自身资源,坚持开齐开足各门课程,开设音乐、美术 等课程,开展乐器、绘画、书法、航模、写作等各项兴趣小 组活动。同基础年级一样坚持大课间跑操,做到张弛有道。

“会休息,会运动,会学习”成了初三老师、学生和家长的 共识。科学的课程设置保障了初三学生学习效率的提升。

(二)严格执行“五严”规定,培养学生学习能力。我 校严格执行省“五严”规定,执行县局统一的作息时间,严 格控制学生在校学习时间, 双休日正常休息, 从不加班加点。 - 3 - 不乱订资料,立足《中考说明》 ,群策群力,努力开发校本 课程,编制校本资料。节假日,我们年级部印制了“告家长 书” ,指导学生与家长合理分配作息时间,做到离校不离教。

鼓励学生自我拓展,利用课余时间自我钻研、提升。因此, 学生有了自主学习的时间和空间,提高了自主学习能力。

三、强化办学特色,保证做到“一个不少” ,实现全员 发展 我校坚持“我有人无、人有我优”的工作思路,面向全 体学生,打造办学特色,促进教育教学质量跨越式发展提供 内在动力。

(一)加强家校联动,形成教育合力。一是办好家长学 校。通过定期集中指导、专家辅导报告、致家长信等多种形 式,指导家长了解孩子的心理与生活需要,掌握教育孩子的 方法与技能,提高家庭教育水平。二是开好家长会议。初三 学年,我们召集了大型家长会 3 次,每次调研考试后必开班 级家长会。各班级根据班情,不拘形式,或全班集体行动, 或分层次、抓重点,或老师、家长和学生一起座谈。家长会 上,通报学生在校学习生活情况,互相沟通信息,家教经验 交流,学生学习经验介绍。学校借助这一渠道,广泛听取家 长的意见和建议,及时调整教育教学策略。三是向家长开放 课堂。我校初三课堂全天候对家长开放,这不仅让家长直接 了解学校的教育教学情况,而且促进了教师教育教学行为的 进一步规范,还有助于学生良好行为习惯的进一步养成,真 可谓“一石三鸟” 。许多家长在听课中尝到了甜头,提高了 - 4 - 教育孩子的水平;许多学生在家长听课中端正了学习态度, 规范了学习行为,提升了学习成绩。 (二) 加强校际互动, 促进跨越提升。

一是与东台实验初中、 大丰实验初中、建湖实验初中、射阳实验初中等市内名校组建教 学联盟,继续开展“同课异构”教学研讨活动,助推教师专业成 长。二是开展“请进来、走出去”活动,邀请南通市海门实验初 中的名师送课到校,传递最新信息;东台实验初中樊智涛副校长 等专家来我校开设讲座, 传经送宝。

同时积极组织教师外出学习, 参加盐城市中考信息发布会,第一时间抢占中考资讯制高点,为 科学复习、高效复习奠定坚实基础。

(三)聚焦课改行动,打造有效课堂。教育教学质量跨越提 升的主阵地是常态课堂的高效率, 着力点是切合校情生情的教学 模式。我校强势推进“6543”高效课堂教学模式的实施,持之以 恒地开展以“重预习、勤互动、快反馈”为标志的课改行动,关 注常态课堂教学,增强课堂实效,让课堂返璞归真。在 9 月 19 日召开的盐城市初中教育工作会议上,我校被授予“盐城市基础 教育课改工作先进集体” ,这就是对我校大力实施“6543”高效 课堂教学模式的充分肯定。

“雄关漫道真如铁 而今迈步从头越。

”2014 年的中考已经 画上了圆满的句号,2015 中考的号角催人奋进,期待我们圈上 胜利的惊叹号。我们决心进一步创新工作思路,凝心聚力,外学 海门,内赶东台,找准突破口深化改革,提振精气神跨越发展, 书写我校教育教学质量高位运行的新篇章。 - 5 -

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