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生物关于组织申报2012年度校本课题研究.,校本研修2012年度总结,校本研修生物微型课题,校本课题研究

时间:2012-08-30 来源: 旭镜学习网

关于做好 2012 年校本科研课题申报的通知 各教研室: 按学校教学工作计划和教科室年度工作计划,决定在全校开展 2012 年校本科研课题的组织申报工作,现将有关事项通知如下...

附件 1: 自治区以校为本小课题研究 申请评审表 课题名称:

课题类型:

申报单位:

课题负责人: 开展生物第二课堂的途径 生物 阿勒泰市第二中学 达刊.马克斯 联系电话: 13899411510 QQ 号码 新疆教育科学研究所 新疆教学研究室 申报单位 阿勒泰市第二中学 职务 姓名 负责人 单 位 职称 达刊 古丽加依娜提。

阿木尔汗 联系 分工 电话 15299393731 总体设计与 实现工作 具体实施 阿勒泰市第二中学 中教一级 阿勒泰市第二中学 中教高级 13369066967 沙黑古丽 阿勒泰市第二中学 中教一级 18999793041 具体实施 课 努尔加娜提 阿勒泰市第二中学 中教一级 18997799350 具体实施 题 主 蒙开 阿勒泰市第二中学 中教一级 13209069266 具体实施 组 要 成 成 员 员 在新课程标准下生物教学的实践性提高了 ,第一课堂的不足对第二课堂提出 了比较高的要求和更多的需求,如何设计好第二课堂,让学生在第二课堂中既巩固第 发 现 问 题 的 过 程 与 基 本 的 事 实 依 据 一课堂所学知识 ,又进一步培训学生对生物的兴趣,建立起科学意识和实践意识 ,使 学生更有效地投入学习. 第二课堂是学生提高综合能力的场所.开展生物学第二课堂活动,可以打破第一 课堂的局限,弥补第一课堂的不足,促使学生动手动脑,培养学生分析问题、解决问题 的能力;培养学生实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神,促进学生全面发展. 我校学生跟先进的学校学生相比,突出的不足之处是动手能力差,知识面窄、掌握 的科技信息量欠缺,创造精神欠缺,应多安排实践性活动,接触社会,接触科技信 息,多给学生创造动手的机会,丰富学生的感性知识。通过小发明活动来培养学生 的创造精神。 申请立项论证 1. 研究目的和意义 1.培养学生观察能力 观察是认识事物的首要途径,同时也是培养创造力、抽象思维能力的基础。

2.培养动手能力 诗人陆游说过:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。动手做一做,不但能使学生学到真正的知 识,而且也可以促进他们创造能力的发展。

3.趣味性 杨振宁博士说:“成功的秘诀是兴趣。”学习若没有兴趣作基础,就会产生被动性,更不可能具有 创造性,特别是对于还处于少年时代的初中学生来说,尤显得兴趣对学习的重要性。

4.加深课本知识,扩大知识视野 要想得到有用人才,必须从小开始培养。由第一课堂获得全面知识,而由第二课堂获得某方面的 专业知识。因此,第二课堂不应单纯地是第一课堂的延续,而应是学生爱好的驰骋天地。结合课本 的内容,举行讲座,介绍现代知识的重要成果,介绍生物基础知识在现代科学技术中的应用,近代 生物的发展趋向以及根据学生的爱好和特长介绍和辅导他们钻研较深的知识……。如果能由某些学 有所得的学生介绍他们的学习心得,将会取得更好的效果。 2. 研究的基本内容 1.针对生物概念的理解选择活动内容 一个生物概念就是一个生物知识点的精练概括,生物概念不能只是记下来,还需要真正的理解。

然而课堂教学受时间和空间等因素的制约,不能大量的再现这些生物概念以加深学生课堂所学生物、 概念的印象,因此,我们就可以通过生物第二课堂活动针对学生容易记反、记错的生物概念利用多 媒体课件或师生共同探讨的方式,大量的重现和运用生物概念,使学生对于生物概念的理解达到举 一反三和熟能生巧的地步。

2.针对实验教学的难点选择活动内容 首先生物实验是生物的基础,一切生物理论的真实性都需要靠实验来证实。但现阶段大多数的学 生对实验结果的注重程度远远超过了对实验过程的注重程度,这对于学生未来深造是非常不利的。

所以,针对实验课堂教学所遗留的问题,生物第二课堂可选取如制作模型、实验竞赛和实验知识问 答等类型的活动内容,让学生从中体会到实验过程的重要性。

3.针对生物、化学知识的运用选择活动内容 生物教学强调的是学以致用,生物知识的运用是整个生物教学的重中之重。然而生物课堂以学为 主,课堂上运用知识以考试为主要方式,这会让学生往往以应付考试为主,很难让学生把所学知识 与实际生活相结合真正达到学以致用所以,生物第二课堂活动内容的选择就可以针对这一方面,开 展一些深入课本的动手制作活动,让学生通过动手进行实践判断而最后得出结论。 3. 研究的思路和方法 生物第二课堂活动的内容要丰富多彩,形式要多种多样、生动有趣。学生可根据自己的实际情况 选择参加。生物第二课堂活动形式主要有以下几种形式 (1)创新实验操作技能 (2)开展社会调查 (3)开展竞赛活动等。 4.研究的进度计划 第一阶段(2014、5、15——2014、7、1):搜集资料,申报立项。主要 任务是搜集相关资料,论证课题的可行性,填写课题申报表;建立课题研究 组,制定课题研究的各项规章制度;确立研究的班级。

第二阶段(2014、6——2015.3):研究实施阶段。

首先,分析与研究我校学生的状况和特征,师生讨论会,写出分析报告 并进行广泛的实践。多方论证。

第三阶段(2015、3——2015、6) :总结推广阶段 经验总结及课题验收阶段:

将研究及实践的具体情况写成文字材料, 上 升到理论高度。

将课题实施的过程中的第一手资料进行归档整理。

接受地区 课题鉴定小组检查、验收。 提供成果形式 (1) 研究报告; (2)一篇公开刊物发表的论文; (3)教学软件; (4)教学大纲、教学设计、 教学进度表、教学资料(使用的教材)等。 5.已具备的工作基础和有利条件 开展本课题研究具备以下有利条件:

1、社会需求的变化引起了学生、家长的愿望发生变化。他们越来越深刻地认识到了知识的重 要性,对受教育的需求也越来越强烈,很自然地,他们向学校提出了要刻苦学习,要养成良好的学 习习惯,以适应发展需要的请求,作为学校,满足学生和家长的需求是我们的责任。因此通过第二 课堂来满学生的需求,因为第二课堂是学生提高综合能力的场所.开展生物第二课堂活动,可以打破 第一课堂的局限,弥补第一课堂的不足,促使学生动手动脑,培养学生分析问题、解决问题的能力;培 养学生实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神,促进学生全面发展 2、我校多年的办学经验是开展课题研究的内部优势。我校高度重视教师业务素质和科研意识 的提高,不仅注重师资的培训工作,同时积极鼓励老师进行教改实验,许多教师自发地进行学生习 惯的养成教育,取得了一定的收获。本课题负责人:达刊老师是学校理科教研组副组长,是生物学 科带头人,有多年教育教学经验和工作经验,具有较好的协调能力和科研能力。实验教师都是初中 学一线教师,是有一定教学经验和研究能力的骨干教师,具有与本课题相关的专业知识和研究能力, 都有论文发表或参与课题研究。这些,为学校开展课题研究奠定了良好的基础。学校有专人负责教 育教研工作,使课题研究具备了良好的组织保障。 6.预期研究成果与得到解决的问题 本课题研究的主题是生物组“开展第二课堂的途径” ,激发学生发散思维能力。第二课堂是在教 师的指导下,学生自主地对某些问题,某些规律,某些方法进行较为深入的研究。通过实验、观察、 取证或查阅参考书籍、收集相关的材料进行推导、解释、论证获取比普通的学习得到更多、更广、 更深的认识。学生在取证,实验,调查等的活动中,其思维处于广泛的联想状态,并要求具备严密 的思考能力, 开展这项活动能有效地激发学生的发散思维。

“超导现象”、 “生活中的超重与失重”、 “手 机辐射”、“红外线电动按摩”、“蔬菜大棚的功能”、“磁场对生物的影响”等,都可以成为第二课堂的 教学研究内容。要求学生将研究成果写成研究报告或小论文。这不但可以培养学生的发散思维能力, 还能提高学生对问题的敏感度和探索的精神,十分有利于学生创造能力的培养。

开展第二课堂给同学们提供了很好的社会实践机会,使同学们更加关注生活,很好的培养了调查问 题、分析问题的能力,同学们的学习能力、交往能力、分析解决问题能力、合作能力、创新意识、 探究能力、理论联系实际与抽象思维的能力等会得到得到了很大提高。

开展第二课堂可大大提高学生学习的兴趣,学生在活动的过程中能充分发挥自身的想象能力, 也给学生一个表现其聪明才智和创造才华的机会。通过活动,还可以培养学生的独立思考能力和团 结合作精神。第二课堂活动可以吸引较多的学生参与,有较大的影响力,可以大范围地提高学生学 习生物的兴趣,促进发散思维的培养。

总之,搞好 “第二课堂”活动,既加强了学生课堂中所学的知识,扩大了他们在知识领域中的兴趣, 又培养了他们观察问题、科学分析问题的能力以及实际操作动手的能力,并且可激发他们刻苦钻研 的精神。显然,搞好“第二课堂”活动所能达到的效果,是课堂教学所不能代替的。

本课题将以调查报告、研究报告、论文集、影像制品、相关资料、案例集等形式作为支撑材料。

为我校特色办学提供理论依据,并通过活动使学生生物能力全面提高,为日后就业打下坚实基础。

此外参研教师的科研素养和创新能力得到增强,思维方式、工作方式具有较大转变;我校的办学品 位得到提升,学生学习能力加强。

① 开展本课题的前提是结合我校学生自身的特点, 对学生进行研究, 我校的办学理念为“应用为本, 学以致用”,一直以来,教学都基于这个出发点使学生不断的加强学习生物的兴趣,提高综合应用 能力,但生物学多少为好,怎样才算够,对于这个尺度的把握有待解决; ② 在第二课堂开展的过程中,是否会与第一课堂产生冲突与抵制,如何既使第二课堂丰富多彩又不 至于喧宾夺主,也是本课题主要解决的问题之一。

本课题的特色和创新点:科学构建第二课堂,丰富和创新第二课堂的形式,使其和就业形势与时俱 进。

我校以培养应用型人才为主,第二课堂弥补了第一课堂的不足,将学生的兴趣分门别类,真正将因 材施教用到实处,不仅将学生的兴趣深化,更将学生的能力以自主的方式提高,告别被动学习。科 学构建外语第二课堂,加强学生综合能力的培养,使学生真正做到“应用为本,学以致用”,这便 是开展本课题的真正意义所在。 7.经费预算 科 目 一.研究经费 (调研/差旅费) 总预算经费(千 元) 0.3 其中拟申请资助 经费(千元) 0.2 计算依据与说明 交流、访谈、 二、资料/信息费 0.2 0.15 购买书籍资料、网 络检索、打印、复 印 鉴定费、配音费、 采集加工费、论文 发表、录入资料等 等,领导参观, 三、其他(不含财务规 定不能支出的科目) 0.5 0.5 合计 1.0 0.85 申 报 学 校 意 见 负责人签名:

年 月 日(盖章) 县 区 市 教 研 室 意 见 负责人签名:

年 月 日 (盖章) 地 州 市 教 研 室 意 见 负责人签名: 年 月 日 (盖章) 自 治 区 教 科 所 意 见 负责人签名:

年 月 日(盖章) 附件 2 自治区教科所以校为本小课题申报评审汇总 表 县(市)教育局教研室(盖章) 序 号 课题名称 类 别 申报单位 负责 人 手机 号码 注:请整理好课题类别填报,课题类别分为:德育、语文、 数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、政 治、幼教、汉语、管理、双语、综合、校本课程、综合实践、信 息技术、其他。

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