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教育的出路在哪里(论文),读书的出路论文,小学教育研究生出路,中国教育的悲哀与出路

时间:2012-10-28 来源: 旭镜学习网

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维普资讯 http:// 起 ‘ 场 培养 人才 、 争夺 人才 、 使用 人 才 的  在 各地 对 考 试 的 改 革搞 得 有 声 有 色 , 是  可喜 的现 象 。创 造教 育 的评价 和 考试 有  大 竞争 , 可能这 是 国际 问所有 竞 争 的制  高点, 存这 一轮 竞 争 中, f 1 ] 国人要 争 回 自   自己的特 色 ,知 识作 为考 核 学生 活 力和  水平 的载 体 , 将会 打开 新局面 。

只要这 ~  关被 突破 ,就 为每 个 学生 形成 自 己独 特  的知 识结 构打 下基础 。教育 不 能再 “ 生  产” 标准件 了, 每 个 学 生 必 须 有 自 己独  特 的知识 结构 ,现 在人 们对 它 的 重要性  认识 还没有 到位 , 是个遗憾 。

  己应得 的一席 之地 。

  对 于 这个 问题 , 围 内 的有 识 之 士都  在 奋 起 , 不 管 是 教 育 界 的 或 非 教 育 界  的, 都 在 为 此 出 一臂 之 力 , 已经出现 百   仡 争艳 的 大好 局 面 。创造 教育 实 验 就是  应 对 这 个 背 景破 上 而 出的 , 十 多年 的耕  耘 已经 使 人 看到 了它 茁 壮 的 生命 力 , 从  长期 以来 精英 教育 与 大众 教 育是 分  离的, 这在历史上是有原因的, 不过, 这  种分 离 已经造 成 了严 重 的社会 问题 。如  果 不尽 快解 决这 个 问题 ,贫 富之 间 的悬  而 受到 学 生 、 教师、 家长 的欢 迎 。即 便是  对 很 多 教 改 实验 难 过 的 应试 关 , 参 加 创  造 教育 实 验 的 中小学 考试 成 绩 都好 。例  如 重 庆 市 人 民路 中 学 是 一 个 很 普 通 的  初 级 中 学 ,被 强 者 如 林 的 竞 争 对 手 包  殊还 要 拉大 。人 们一 直试 图解 决 这个 问   题, 但 没有 成 功 , 而且 还越 来越 严 重 。现  围, 这 个 实 验 帮助 他们 近 年 来 在 毕 业 考  试 和 全 市 重 点 高 中 招 生 考 试 中 技 压 群  芳 , 全 校 毕 业 生 的  均 成 绩 为 全 区之  冠 。更有 甚 者重 庆 实验 学校 的初 中部 实  在 教育 培养 出来 的所 谓精 英 ,与 时代 的  要求 有 明显 的差 距 ,他们 只 能称 为考 场  里 的状 元, 不是社 会所 要 的精 英 。

真 正的  精 英 和 大 众 的 区别 就 在 于 有无 创 造 性 ,   精 英 的创造 性 很高 ,而 大众 却缺 乏这 种  品质 。创造 教育 却 能在 这个 领域 内独 领  验 班 去 年 的优 异 成 绩 可 以 说 改 变 了 学  校 的命 运 :

该 校 由 于个 别教 师 失 误 被 传  媒爆光 , 报 了名 的 新牛 就 “ 大逃 亡 ”, 实  风 骚 ,他培 养 的学生 只 是创造 性 水平 存  在 差异 , 兴趣 取 向不 同, 精英 和大 众 的楚  河 汉界 将不 复存在 。

  这 里不 能不 涉及 到 这次 在 全 国范 围   掀起 的新 的课 程 改革 与创造 教 育 的关系  问题 。应当说 两者之 间有 相似 之处 , 也 有  很 多 不 同点 ,两 者 能互 相支 持 ,相得 益  验 班 的 毕 业 会 考 成 绩 列 为班 级 全 区 第  一 名, 走 掉的生源又 重新回来 , 招 生 爆  满 。

小学 的情 况 也 一样 , 重 庆 市 渝 中区  两 路 口小 学 , 2 0 0 1 年4 个 毕业 班 中有 一  个 是 实 验 班 ,上 级 下 达 保 送 名 额 为 1 2   “我 们 的 教 育 疯  名, 毕  止考 试 结 束 后 按 成 绩 排 队 , 前 1 1   名 是实 验班 的学生 。重庆 市渝 中区 中一  掉 了 …… ” 看 米 这  足 她 一 个 人 的看  法, 有多 少人 与之 共 鸣 。的确 , 我 们 的教  育 已经 暴露 出触 U惊 心 的 『 口 J 题 。

围家 为  了培养 人才 花 了 多少钱 ,家 K为 r女 的  彰。

对这 次课 改不 少教师 感到 难度大 , 甚  至感 到书 都不 晓得 怎 么教 了 ,而凡 是认  真参 加 了创造 教 育实验 的教师 ,则并不  以为然 , 感 到创 造教 育 的要求 还要 高 些 。

  他们 认 为 :新 课 改为创 造 教育 打 开 了广  阔 的天地 ,创 造教 育 为新课 改注 入强 大  的活 力 。

  路 小 学 的 实验 班 今 年 毕业 , 在 本 期 毕 业  的 三个 班 里 , 上级 下 达 的保 送 指标 是 1 O   名, 该 班 就 占 5名 , 另 外 两 个 班 的 5名  未来 花 了多 少 心血 ,青 少 年被 哄 着 、 逼  着, 每天 苦读 1 3 、 1 4个 小 时 , 而日 _ 年 复  中, 有 4名是 这 个 班 转过 去 的 学 生 。

守   得住 “ 不 怕 考 ” 的底 线 才有 生 存 的空  间 ,创造 教 育 不 仅 获 得 了这 个 空 间 , 更  可 贵 的 是 在 不 过 份 增 加 学 生 负 担 的前  提 F( 即 不搞 题海 战 术 , 不在 周 末 、 假节  年, 曰复一 E t , 他们 多难 熬 !这 种教 育到   了非 改不可 的 时候 了。不过 , 对 同外教 育  先进的观念 、 内容 、 办法 , 应当学 ) J 、 引  进, 却不 能照 搬 。

现在 看来 比较 有实 力的  国家 都感 剑 自己的教 育下   这 样 或那 样 的  问题 , 都 在 改革 , 例如美国, 2 O世纪 末 教  前 苏联教 育 家赞 科 夫对 “ 教育 ” 早  就说 了 “ 必须 进 行 根本 的 改革 ” ,稍 后  《 未来 的震 荡 》 一书更尖锐地提 出 “ 再  依靠 小 打小 闹局 部的 修 改 ,回避 触动 传  统教 育 的观 念 、内容 、方法 已经 行不 通  了, 必 须进 行彻底 的革 命 ”。这类 呼声此  起彼 伏 , 看 来是燃 眉之 急 。

3 2年来 人们作  曰大 量挤 占时 间 , 不 猜题 ) 考得好成绩,   真 正 实现 减轻 负 担 、 提 高 质量 。

  现 在这 种考 试 的害 处太 大 了 ,爱 因  育改革 的名 目繁 多 , 现 在 还在执 行 “ 2 0 6 1   计划 ”, 在 这种 背 景下 , 完伞 照 搬就 不 适  斯扯 l 当年经 历 了这 样 的 一 次高 中毕 业考  试 ,就 使他 在一 年 半的 时 间 内不想 思考  与科 学有 关 的任何 问题 ,我们 的 学生 一  宜 。另一 方面 , 各 困的文 化 背景 、 经 济 和  社会 环境 不 同, 照 搬也  现 实 。

更重 要 的  了大量 的 尝试 , 虽 然 都有 成就 , 但 是根本  问题 的 解 决 还 是 只 能 寄 希 望 于 创 造 教  育 。因 此 , 这里 大胆预 言 , 创造 教育 是 2 1   世 纪 的惟一 选择 。

  年 四季都 在考 ,他 们 哪里 还有 情趣 去 思  考 与科学 有关 的 问题 呢 ?可 以肯 定这种  是跟 着人 家走 就 很被 动 ,不 闯 自己的路  就会 成 为人 家 的附庸 。现 在世 界 已经 掀  落伍 的考 试 办 法剩 下 的时 间 不 多 了 , 现 

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