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叙议结合,情理交融——例谈演讲稿的写作方法),夹叙夹议的写作方法,一些古诗名句情理交融,先叙后议 写作

时间:2013-07-23 来源: 旭镜学习网

此外还有点面结合、画龙点睛等方法,可以使事实更好地“说话”,增强感 染力. 新闻... 重情重理,情理交融 公文易文秘资源网始建于2003年,是专业的文秘写作资源网站,海...

叙议结合 [作者:曾 情理交融——例谈演讲稿的写作方法 锐 来源:guest3 点击数:2938 更新时间:2006-09-29 18:00:29 文章录入:guest3] (《应用写作》2005 年第 2 期) 无数实践证明,演讲活动对学生的综合素质(特别是语言能力)甚至对就业竞争能力 的培养和提高具有很大的促进作用。学生的这些能力,可以在教师的指导和预期目标的引导下, 在演讲的反复训练和不断实践中逐渐形成。

在演讲活动中发现,不少学生几乎是背讲稿(或是在朗诵),台上慷慨激昂,台下反 应冷淡,没有共鸣。原因在哪里呢? 演讲词具有说理性、鼓动性和针对性等特点。说理性要求演讲词要具有论点、论据和 论证,强调情理结合,以理服人;鼓动性要求演讲词声情并茂,具有一种打动听众、激励听众和 征服听众的激情; 针对性要求演讲词提出和回答听众迫切关注和感兴趣的问题, 并针对不同听众、 不同场合,设计和调整演讲的内容和风格等。学生演讲的缺陷,就在于他们没有认识上述特点并 遵循其要求,他们要么通篇议论,滔滔不绝;要么罗列事例,没有说理;即使两者都具备了,也 不能用自然的口语以及发自肺腑的感情去打动听众, 吸引听众, 没有和听众进行感情沟通和交流。

成功的演讲效果应该是情理兼备,水乳交融。具体地说是内容上要思想深刻、富有哲 理、见解精辟、内容丰富、说服力和感染力强;表达方式上要叙述、描写、说明、议论和抒情灵 活运用,寄情于理,寓理于事。

常见的演讲,以下面几种体式居多。一是以讲述个人经历为主,引出人生经验和体会。

二是旁征博引,以名人名言或轶事及现实生活中的典型事例,演绎人生道理。三是结合现实,归 纳道理。

笔者认为初涉演讲,宜把第一、第二两种体式综合起来,把以叙为主,夹叙夹议的方 法运用到演讲之中, 比较容易达到情理兼备、 水乳交融的效果。

原因有四:

一是学生社会阅历浅, 不可能有太多的经验和体会,必须引用名人名言、轶事及现实事例。二是夹叙夹议的演讲,多以 形象思维为主,方便记忆,避免心理紧张而忘词。三是夹叙夹议,以叙为主,精选的故事形象鲜 活,生动感人而使人如临其境,演讲者容易进入忘我之境,达到仪态从容、声情并茂的境界。四 是夹叙夹议,容易由情入理,情理交融,从而达到以情动人,以理晓人,牢牢抓住听众的心,收 到高潮迭起、精彩纷呈的效果。

一、演讲中的“叙” 夹叙夹议,以叙为主,并不是议不重要,而是说叙述的内容在文中篇幅较长,又是情、 理、趣等赖以存在的基础,因此对所叙述内容的精选、加工和整理,尤其重要。

(一)叙什么?怎么叙?为世俗光景的奔忙,为家庭温馨的欢悦,为事业成败的苦乐, 为美好明天的憧憬??都可以成为叙述内容,而对所叙内容则应根据演讲主题(即上述所说的 “理”)精心挑选,合理裁剪,做到繁简得当,取舍得法:有的自始至终,娓娓道来;有的千锤 百炼,概括提要;有的按需取材,切取片断,甚至片言片语或某个神态、动作。阅读《半月谈》 2003年第9期中《用生命践约》,这篇文章虽不是演讲词,但它精选事迹的手法却很值得借 鉴,这里举三个例子。

1.特写镜头式。文中介绍广东护士胡彩华的事迹时只简洁几笔,交代几句,就重笔 落在对爱子的思念上,并用特写镜头的方法写道:“一次,实在太想孩子,她就打电话让家人把 孩子领到楼下的花园里玩耍。年轻的母亲隔着窗玻璃,眼巴巴地望着自己一点点抱大的孩子,禁 不住掉下眼泪。”非常的时期,特殊的见面,坚毅的母亲对职业的赤诚和对爱子的牵挂,此情此 景,谁能不为之感动呢。

2.矛盾焦点式。一个儿子的父母同在一个被指定为“非典”治疗定点医院工作,按 规定可以享受只去一个人的待遇, 当家庭会议讨论谁去的时候, 这对从未拌过嘴的恩爱夫妻发生 了争执:“父亲说,他是一家之主,有责任承担这个危险。母亲说,如果只有一个人去的话,那 就让她去。他们就在饭桌上平静地争执着,而我的心却像被刺破了一样,我不敢相信我的家庭竟 会面临这种生死抉择。”对于年幼的儿子,父母无异于天和地,职责和亲情,事业和家庭的严重 冲突,儿子的无助和伤心,怎不令人为之动容?! 3.同中求异。“非典”时期医护人员被公认为最可爱的人,面对“非典”,无数医 务人员迎着困难上,朝着危险冲。但人非草木,孰能无情,谁没有父母恩,没有儿女情,谁能面 对死神无忧而笑?护士温炜却是个例外:

“4月8日, 是北京地坛医院护士温炜非常高兴的日子, 这是她的结婚纪念日;另外,医院在当天通知她准备进入‘非典’病房工作,这样,她就可以和 已在‘非典’病房工作的丈夫蒋荣猛并肩作战在抗病第一战线了。”把一生的幸福悬于万丈深渊 的险地却能由衷高兴,这样求异的精选方法,极好地体现了主人公平常之中见伟大的优秀品格。

上述三个例子均为按需取材,切取片断?穴这些片断中,或语言或神态动作?雪;当然, 必要的话也可以自始至终,完完整整,娓娓道来。对材料的精选、加工,方法之多,不胜枚举。

这里要求演讲者要有丰富的生活积累。曲啸、张海迪等独特、坎坷甚至是悲壮的人生 经历,英雄模范人物的光辉历程,当然是演讲内容中“叙”的绝佳材料,但众多的平民百姓,特 别是年轻的学生、演讲的初学者就没有可叙之事吗?芽回答当然是否定的。伟人之事可能惊天动 地,英雄事迹固然意义重大,但平民百姓之事也有可能以小见大、蕴含哲理呀。这里所提的生活 积累,只要具有积极意义,包含深刻哲理,并经过演讲者深刻的理解和深切的体验,那么,它可 以是自身的经历,也可以是其他任何人的经历。

?穴二?雪博览群书,积累知识,不断实践,发现和总结技巧。日积月累,我们就会才 思敏捷,叙述起来灵活多变,左右逢源,增强演讲的形象性、可感性,增进同听众的感情交流。

叙述的灵活多样可使演讲生动、激情横溢,而且常常在灵活善变中收到妙趣横生或寓 意深刻的效果。例如:

1.触景生情法。闻一多,是我国现代著名诗人、学者和-讲家,他的《最后的演讲》 无人不知。在一次“五四”纪念活动大会上,他说:“我们的会很成功。朋友们,你们看?穴他 指着从云中钻出来的月亮?雪,月亮升起来了,黑暗过去了,光明在望了。但是乌云还等在旁边, 随时会把月亮盖住?选??”闻一多用月亮正好从云中出来的景色来比喻学生运动的光明前途, 同时暗示反动势力会随时破坏。此时此景此情,演讲者与听众可谓情相通,心相连。这种借景抒 情,借物说理的方法,比喻恰当,寓意深远,初学演讲的学生应该多多学习和揣摩。 2.巧用比喻法。某君在一次欢迎会上呼吁把上海建成国际金融中心,有人当即发难:

“上海建成国际金融中心,那香港呢?芽”此君环望四周,指着脚下的机场说:“??谁见过哪 个国家只有一个机场吗?芽”——演讲中形象化的叙述,一样具有事实胜于雄辩的功效。

?穴三?雪演讲要达到情真意切,情理交融,作者首先要明事理,倾真情。所叙之事要 先自己动情,才能情动听众;所议之理,要先坚信不移,才能理服听众。精选、加工和整理所叙 之事,就是以此为原则的,所议之理则是由事引起,因循规律,自然生发,最终达到情也动人, 理也服人。

?穴四?雪演讲词撰写训练阶段的情,到台上演讲时一般都打了一定的折扣,这是由于 临场经验和心理因素影响的原因。正是如此,我们力求讲稿撰写时要倾注真情,训练阶段要酿足 感情,演讲的时候要力求忘情。这里要求演讲者注意情感积累。著名电视主持人倪萍被誉为“煽 情高手”。她那感时花落泪的情感,不是装得出来的,而是发自肺腑的情感体验、情感积累。采 访中,她经常被采访对象感动。有一次,她在采访中被坚守在冰天雪地中的戍边战士感动了,过 后还一直牵挂着,当春节晚会上提及此事,特别是当大屏幕上闪过战士们凝重肃穆的神情时,倪 萍又一次激动了,话语含情,双眼盈泪,激情喷发,此时此刻,现场及电视机前的千千万万父母 为之动容,掌声雷鸣。这就是情感积累所发挥的神奇作用。

二、演讲中的“议” 在演讲中,“议”有着不可或缺的作用,议可揭示主题,可激发情感,可表现人物品 格等等。

议有多种多样,有作者直议、借言代议等,还以《用生命践约》为例。

面临危险, 四川医院感染科全体医护人员, 没有一个在 《困难调查表》 上填写 “困难” , 作者叙述之后,紧接议论:“明知凶险却达观,这是一种坚忍的力量,一种无畏的美丽。”—— 作者直议式。

“眼看一批护士倒下,著名呼吸疾病专家钟南山院士被感动得热泪纵横:这就像在战 场上炸碉堡啊,前赴后继?选”——借言代议,借用与护士并肩作战的钟南山院士的话语,揭示 出护士的无畏精神和高尚人格。

按艺术手法,有诗化的议,有对比的议等。

诗化的议,如“——轻轻地,您走了,留下的,是沉甸甸的悲痛;慢慢地,您倒下了, 树立起来的,是人们对您的敬重。”这是人们对“永远的白衣战士”叶欣的哀思。这如歌如诗的 赞美,牵动了多少思念,又带着多少对英雄的敬爱。

对比的议:“一听‘非典’,普通人避之惟恐不及,医护人员却迎头而上。”——这 样的议,不事渲染,不多解释,英雄的形象却跃然纸上,深入人心,变成榜样,化作力量。

由上述例子明显看出,夹叙夹议的长处是,叙能渲染气氛,激发情感,议能画龙点睛, 升华情感,促使演讲者和听众的情感由感性之情升为理性之情,使演讲达到情理交融的效果。 演讲中的叙和议,篇幅上孰轻孰重?芽笔者认为,理论水平较高、长于说理、出口成章 的人,自然偏爱于“议”,而擅长叙事、精于“煽情”的高手,自然会钟情于“叙”,这是个人 性格、能力和特长使然。对这个问题的处理,总的原则是扬长避短,发挥优势,做到因人、因发 展阶段、因演讲内容而异;还有因场合、听众不同有所变化。这里要注意处理情和理的关系:即 内容上要密切相关;结构安排上,如果先叙后议,则要水到渠成,如果先议后叙,则要转承自然。

作者单位:广西生态工程职业技术学院 责任编辑:杨红星 (《应用写作》2005 年第 2 期) 为使读者更直接、便捷地了解本刊,本站每期特从《应用写作》摘录 3 篇文章供读者 参考。如您喜欢,可直接到所在地邮局订阅《应用写作》。(邮发代号:12-59 0431-85384664) 垂询电话:

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